Ministerul Educației și Cercetării din Moldova a aprobat metodologia corespunzătoare. Documentul stabilește ordinea de formare a acestor clase, organizarea procesului educațional și responsabilitățile instituțiilor de învățământ. Conform metodologiei, clasele cu învățământ simultan pot fi create doar în cazul în care numărul de elevi este insuficient pentru formarea unor clase separate. În acest context, numărul total de elevi dintr-o clasă combinată nu trebuie să depășească 25 de persoane.

Metodologia prevede mai multe modele de organizare. Astfel, pot fi unite două clase consecutive — de exemplu, I–II, II–III sau III–IV — cu o număr total de până la 25 de elevi. În cazuri justificate, este permisă unirea claselor neconsecutive, iar în situații excepționale — a trei sau chiar patru clase simultan. De asemenea, documentul permite formarea unei clase unice pentru elevii din clasele I–IV, dacă în aceasta învață între 10 și 14 copii și în raza de 20 de kilometri nu există o altă școală cu predare în aceeași limbă și condiții accesibile pentru frecventare.

Procesul educațional va fi structurat pe baza alternării predării directe și a muncii independente — fie individuale, fie de grup. Cadrele didactice vor trebui să planifice lecțiile astfel încât, în cadrul unei singure ore, să desfășoare activități cu două sau mai multe clase. Așa cum subliniază ministerul, învățarea în aceste clase trebuie să se bazeze pe planificarea diferențiată, care asigură respectarea programelor școlare pentru fiecare clasă și o distribuție echilibrată a timpului de învățare.

Pentru disciplinele „Limba și literatura română” și „Matematică”, planificarea pe termen lung va fi realizată separat pentru fiecare clasă, chiar dacă lecțiile se desfășoară simultan. Pentru celelalte materii, este permisă planificarea integrată pe baza temelor comune, cu sarcini adaptate la nivelul fiecărei clase. Evaluarea elevilor va fi realizată diferențiat, punând accent pe progresul individual. Metodologia recomandă utilizarea autoevaluării, evaluării reciproce și evaluării descriptive.

Ministerul a explicat că documentul a fost elaborat pentru a asigura reguli clare de organizare a învățării în localitățile unde numărul de copii este insuficient pentru formarea unor clase separate. În mediul rural din Moldova, acest model de învățare este deja aplicat. În anul școlar 2025–2026, clasele cu învățământ simultan au funcționat în 54 de instituții de învățământ din 23 de raioane și municipiul Bălți. În aceste școli au fost organizate 280 de astfel de clase, în care au învățat 3.509 elevi sub îndrumarea a 456 de profesori.